Actividad realizada (sesión 11)

¿En papel o frente una pantalla?

Actualmente se lleva a cabo un debate por saber si un libro de papel es mejor que uno digital, o viceversa.Según Flores y Arreola (2015) "Se observa que la tecnología no es el principal motor para incentivar la lectura"(p. 314). Este comentario es tan cierto, la tecnología podría ayudar y facilitar la lectura pero no es la mejor forma de fomentar la lectura. A continuación veremos las ventajas que trae un libro de papel y las desventajas de uno digital.

Empecemos con las ventajas de la lectura en papel. "Un estudio publicado en 2010 (basado en más de 70.000 casos de 27 países distintos) comprobó que criarse en una casa con muchos libros era una enorme ventaja a futuro para los niños" (Vazquéz, 2019, párr. 2). Ya conocemos los beneficios que trae leer un libro, pero si un niño no puede leerlos de pequeño afectaría más tarde en su rendimiento. Y digo esto porque los libros digitales se leen en celulares, tablets, etc.; entonces, un niño que no pueda acceder a estos recursos quedaría perjudicado.

También, podemos destacar que la comodidad que nos da un libro de papel al leerlo es mucho mejor que la de uno digital. Se vuelve en una lectura más agradable y natural. Al leer un libro de papel es como llevarte a un lugar alejado y te transporta a la misma historia del libro, te deja experiencias y crea un vínculo que te atrae y llama a querer leer más y más. Llegas a conocer al libro de forma personal y lo destacas por sus diferentes características, el tipo de letra, el tamaño, la calidad de hoja, etc.

 Según Vázquez (2019): Numerosos estudios han comprobado que los textos leídos en papel se fijan mejor en la memoria que los leídos de una pantalla digital (párr. 22). Y hablando de los libros digitales, pues estos no son de mucha ayuda para la concentración. Ya sea con los anuncios, notificaciones de mensajes o aplicaciones. Pero este es un punto que veremos más adelante: sus desventajas. 

Muchas personas piensan que es mejor un libro digital, que uno de papel. Pero su argumento se basa diciendo que en una tablet, E-book o celular se puede almacenar muchos libros y tienes la facilidad de cargarlos todos al mismo tiempo. Esta idea puede ser cierta, pero, ¿de verdad es tan necesario llevar todos tus libros al mismo tiempo? También se puede decir que cuando lees un libro lees uno y no 10. Puedes llevar un libro de papel en la mano, en la mochila, la cartera, maletín o hasta en el bolsillo, y una vez que acabes ese empiezas con otro.

Por otro lado, pasemos a ver las desventajas que trae un libro digital. Como mencionamos anteriormente, las distracciones que nos da este tipo de lectura son múltiples por las notificaciones, mensajes, llamadas o anuncios; esto causaría que no haya una buena comprensión lectora. Además tenemos las incomodidades con la luz de una pantalla, el tener en cuenta el porcentaje de batería de nuestro aparato. Otro punto a tomar en cuenta es que los libros al descargarlos no generan gastos, pero ¿Quién nos comprará el aparato tecnológico?

En conclusión, los libros en papel ayudan a una mejor comprensión, y crecer con libros nos fortalecerá mentalmente; pudimos ver las desventajas de utilizar un libro digital y las ventajas de usar uno en papel. Los libros digitales puede que reduzcan algunos inconvenientes pero un libro a papel, ayuda mucho más. 

Referencias:

Vázquez, C. (26 de febrero del 2019). ¿Libro de papel o ebook? Ventajas de cada uno. El Diario. Recuperado de https://www.eldiario.es/consumoclaro/ahorrar_mejor/Libro-papel-ebook-Ventajas_0_871763263.html

Flores, M. y Arreola M. (diciembre del 2015) Ventajas y desventajas de la lectura en papel frente a la electrónica. Universidad de La Laguna. Recuperado de http://www.revistalatinacs.org/15SLCS/2015_libro/016_Flores.pdf

Actividad realizada (sesión 10)

I. 

1. Se había preparado el examen durante semanas, al final, sin embargo, no ha logrado superarlo.

2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol, en cambio, depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia.

3. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y, también, una prueba oral.

4. Victoria, quien, en otras palabras, es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón de tenis y natación.Sin embargo hoy tiene los ligamentos distendidos, por lo tanto, no podrá venir a la conferencia. Entonces tendrá que ser usted quien presente al conferenciante.

5.  No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos: Para empezar, nadie me puso al corriente en su momento y, por otra parte, sus costes elevan demasiado el presupuesto.

6.  La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos. Por esa razón este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos.

II.

Pedro y Juan eran dos amigos desde la infancia, ellos no se separaban casi nunca, iban siempre juntos a pesar de ser muy distintos. Eran diferentes físicamente y también en el carácter, pero las diferencias no eran obstáculo para su amistad. Juan era alto y delgado, al contrario, Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos, no obstante, él decía que no estaba gordo, más bien, decía que estaba fuerte; su amigo decía que él sí que estaba fuerte porque no le colgaba la barriga. Juan era moreno y llevaba el pelo corto, tenía los rasgos de la cara muy marcados, casi afilados; mientras que Pedro tenía el pelo rizado,  rubio y más largo. La cara de este era redonda con los mofletes salidos y  redondos. Juan siempre reía, aunque cuando estaba deprimido podía llegar a estar días sin hablar casi con nadie. La actitud de su amigo era diferente, era serio y observaba su alrededor. Pedro animaba a su amigo cuando este tenía un mal día. Pedro trabajaba en una empresa grande y tenía una novia desde hacía años, en cambio,  Juan era muy diferente porque cambiaba mucho de trabajo y de novia, decía que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas diferentes o se aburría. Él era una persona inquieta, pero ahí estaba su gran amigo aconsejándolo; Pedro le decía que debía parar y pensar en su vida pero él se reía y al final terminaban abrazados hablando de otros amigos en un banco del paseo.

III. 

¿Examen de nuevo? ¿Por qué?

En el 2018 el Perú realizó la prueba Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes 2018 ( PISA en inglés), esta prueba fue tomada a 8. 028 estudiantes de 15 años y de 342 instituciones educativas del país. De acuerdo con los resultados, nuestro país ocupa el puesto 64 en la prueba PISA 2018 de una lista de 79 países y regiones evaluadas (Rojas, 2019, párr. 01-02). Como podemos ver las pruebas o exámenes se toman en cualquier país ya que son necesarias. Estas son de lo mejor para que los alumnos aprendan y muestren su rendimiento. Iremos viendo el por qué la importancia de la presencia de los exámenes en las instituciones educativas y otros aspectos de estos. Así como también algunas desventajas que contraargumentaremos. 

Pero, ¿cómo nacieron los exámenes? Se dice que fue un invento chino donde la mayoría de las preguntas eran sobre Confucio y sus ensayos. También demandaban de mucho dinero para que logren sus diplomas. Cuenta Peter Bol, de la Universidad de Harvard, quien es un experto en esos primeros exámenes. "En las celdas separadas no podías copiar de otro. Entrabas, traías algo en qué dormir, te daban un orinal, tenías un escritorio, tinta y te sentabas, te entregaban el examen y empezabas" (Beard, 2016, párr. 11). Pero al final estos exámenes tenían un fin importante, lo hacían para la participación en la vida nacional y pública; se veía también el nivel de conocimiento de las personas sin importar su posición social. 

Los exámenes miden el nivel de aprendizaje y conocimiento de los estudiantes. Un examen es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestión, los maestros las toman para ver si los alumnos comprendieron el tema. Después de cada tema tocado durante la clase alrededor de 2 a 3 semanas, se toma un examen para poder demostrar lo que aprendiste o si conservas la información enseñada. Este es el caso de muchos colegios, así como el mío.

Según Kirschner y Neelen (2018): Es más probable que los alumnos recuerden la información si se prueba la tarde o el día después de que se aprende en lugar de una semana después de aprender (párr. 14). Entonces el momento que se tome la prueba es sumamente importante. Hay que tomar en cuenta que mayormente cuando damos un examen se basa en todo lo que hemos captado y aprendido. Si un maestro toma un examen después de varias semanas de dar su clase, le será más difícil al alumno si este no se preparó días antes, y este es un tema que más adelante desarrollaremos.

Pasemos a tocar otro aspecto de los exámenes en las instituciones. Dentro de los exámenes de aprendizaje encontramos 3 diferentes tipos de evaluación: la diagnóstica, sumativa y formativa. La evaluación diagnóstica se realiza al principio de un curso o actividad académica con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud del educando. La evaluación sumativa es aquella compuesta por la suma de valoraciones efectuadas durante un curso, para determinar, al final del mismo, el grado con que los objetivos de la enseñanza se alcanzaron y así otorgar calificaciones. La evaluación formativa es la que se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje y proporcionar realimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora. Es un proceso mediante el cual se recaba información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que los maestros pueden usar para tomar decisiones sobre cómo enseñan y los alumnos para mejorar su propio desempeño, convirtiéndose en una fuente de motivación para ellos (Sánchez, 2018, párr. 07-09)

Ahora, hay un problema por el que los alumnos y/o profesores obtan por ya no tomar evaluaciones, pruebas o exámenes. Este es porque se dice que agobian, frustran o hasta pueden llegar a causar traumas en la vida de los alumnos. La gente se asusta y prefiere que ya no se tomen pruebas porque dañan psicológicamente a los niños debido que saquen una mala nota, esto causaría que los niños se frustren. Esta idea es equivocada porque no es culpa del profesor si un alumno no prestó atención, no cumplió las tareas, no repasó antes del examen o simplemente no le importó el tema que explicaba. Cada persona tiene que velar por su futuro y estudiar pensando en eso; en el caso de los niños ahí deben estar los padres educando y enseñando lo que es responsabilidad, ellos deberían ser los que metan la presión y animen a sus hijos a estudiar para sus exámenes o en general.

Por lo tanto, pudimos ver que fueron los chinos quienes iniciaron con este método de aprendizaje que para muchos puede ser molesto pero al final es muy útil para el desarrollo de un país. También recordamos los 3 tipos de examen que se suelen tomar, así como también cuándo tomarlos. Los exámenes son muy importantes para evaluar el rendimiento de cada alumno y motivarlo cada día a poder mejorar en el aprendizaje. 

Referencias: 

Sánchez, M. (2018) La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: ¿es realmente tan complicada? Revista Digital Universitaria - Universidad Nacional Autónoma de México,19 (6). (s. pp.)

Beard, M. (16 de junio del 2016). ¿A quién se le ocurrió inventar los exámenes que nos atormentan por el resto de nuestras vidas? BBC News Mundo. Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-36798239

Rojas, A. (4 de diciembre del 2019). Pisa 2018: ¿por qué el Perú mejoró en matemáticas y ciencia, pero lidera indicadores de desigualdad? El Comercio. Recuperado de https://elcomercio.pe/peru/pisa-2018-por-que-el-peru-mejoro-en-matematicas-y-ciencias-pero-lidera-indicadores-de-desigualdad-ministerio-de-educacion-minedu-noticia/?ref=ecr

Kirschner, P. y Neelen M. (19 de junio del 2018). ¡Y el ganador es... Prueba! (Blog). Recuperado de https://3starlearningexperiences.wordpress.com/2018/06/19/and-the-winner-is-testing/

Actividad realizada (sesión 9)

¿Examen de nuevo? ¿Por qué?

En el 2018 el Perú realizó la prueba Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes 2018 ( PISA en inglés), esta prueba fue tomada a 8. 028 estudiantes de 15 años y de 342 instituciones educativas del país. De acuerdo con los resultados, nuestro país ocupa el puesto 64 en la prueba PISA 2018 de una lista de 79 países y regiones evaluadas (Rojas, 2019, párr. 01-02). Como podemos ver las pruebas o exámenes se toman en cualquier país ya que son necesarias. Estas son de lo mejor para que los alumnos aprendan y muestren su rendimiento. Iremos viendo el por qué la importancia de la presencia de los exámenes en las instituciones educativas y otros aspectos de estos. Así como también algunas desventajas que contraargumentaremos. 

Pero, ¿cómo nacieron los exámenes? Se dice que fue un invento chino donde la mayoría de las preguntas eran sobre Confucio y sus ensayos. También demandaban de mucho dinero para que logren sus diplomas. Cuenta Peter Bol, de la Universidad de Harvard, quien es un experto en esos primeros exámenes. "En las celdas separadas no podías copiar de otro. Entrabas, traías algo en qué dormir, te daban un orinal, tenías un escritorio, tinta y te sentabas, te entregaban el examen y empezabas" (Beard, 2016, párr. 11). Pero al final estos exámenes tenían un fin importante, lo hacían para la participación en la vida nacional y pública; se veía también el nivel de conocimiento de las personas sin importar su posición social. 

Los exámenes miden el nivel de aprendizaje y conocimiento de los estudiantes. Un examen es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestión, los maestros las toman para ver si los alumnos comprendieron el tema. Después de cada tema tocado durante la clase alrededor de 2 a 3 semanas, se toma un examen para poder demostrar lo que aprendiste o si conservas la información enseñada. Este es el caso de muchos colegios, así como el mío.

Según Kirschner y Neelen (2018): Es más probable que los alumnos recuerden la información si se prueba la tarde o el día después de que se aprende en lugar de una semana después de aprender (párr. 14). Entonces el momento que se tome la prueba es sumamente importante. Hay que tomar en cuenta que mayormente cuando damos un examen se basa en todo lo que hemos captado y aprendido. Si un maestro toma un examen después de varias semanas de dar su clase, le será más difícil al alumno si este no se preparó días antes, y este es un tema que más adelante desarrollaremos.

Pasemos a tocar otro aspecto de los exámenes en las instituciones. Dentro de los exámenes de aprendizaje encontramos 3 diferentes tipos de evaluación: la diagnóstica, sumativa y formativa. La evaluación diagnóstica se realiza al principio de un curso o actividad académica con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud del educando. La evaluación sumativa es aquella compuesta por la suma de valoraciones efectuadas durante un curso, para determinar, al final del mismo, el grado con que los objetivos de la enseñanza se alcanzaron y así otorgar calificaciones. La evaluación formativa es la que se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje y proporcionar realimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora. Es un proceso mediante el cual se recaba información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que los maestros pueden usar para tomar decisiones sobre cómo enseñan y los alumnos para mejorar su propio desempeño, convirtiéndose en una fuente de motivación para ellos (Sánchez, 2018, párr. 07-09)

Ahora, hay un problema por el que los alumnos y/o profesores obtan por ya no tomar evaluaciones, pruebas o exámenes. Este es porque se dice que agobian, frustran o hasta pueden llegar a causar traumas en la vida de los alumnos. La gente se asusta y prefiere que ya no se tomen pruebas porque dañan psicológicamente a los niños debido que saquen una mala nota, esto causaría que los niños se frustren. Esta idea es equivocada porque no es culpa del profesor si un alumno no prestó atención, no cumplió las tareas, no repasó antes del examen o simplemente no le importó el tema que explicaba. Cada persona tiene que velar por su futuro y estudiar pensando en eso; en el caso de los niños ahí deben estar los padres educando y enseñando lo que es responsabilidad, ellos deberían ser los que metan la presión y animen a sus hijos a estudiar para sus exámenes o en general.

Por lo tanto, pudimos ver que fueron los chinos quienes iniciaron con este método de aprendizaje que para muchos puede ser molesto pero al final es muy útil para el desarrollo de un país. También recordamos los 3 tipos de examen que se suelen tomar, así como también cuándo tomarlos. Los exámenes son muy importantes para evaluar el rendimiento de cada alumno y motivarlo cada día a poder mejorar en el aprendizaje. 

Referencias: 

Sánchez, M. (2018) La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: ¿es realmente tan complicada? Revista Digital Universitaria - Universidad Nacional Autónoma de México,19 (6). (s. pp.)

Beard, M. (16 de junio del 2016). ¿A quién se le ocurrió inventar los exámenes que nos atormentan por el resto de nuestras vidas? BBC News Mundo. Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-36798239

Rojas, A. (4 de diciembre del 2019). Pisa 2018: ¿por qué el Perú mejoró en matemáticas y ciencia, pero lidera indicadores de desigualdad? El Comercio. Recuperado de https://elcomercio.pe/peru/pisa-2018-por-que-el-peru-mejoro-en-matematicas-y-ciencias-pero-lidera-indicadores-de-desigualdad-ministerio-de-educacion-minedu-noticia/?ref=ecr

Kirschner, P. y Neelen M. (19 de junio del 2018). ¡Y el ganador es... Prueba! (Blog). Recuperado de https://3starlearningexperiences.wordpress.com/2018/06/19/and-the-winner-is-testing/

Actividad realizada (sesión 8)

¿Examen de nuevo? ¿Por qué?

En el 2018 el Perú realizó la prueba Programa para la Evaluación Internacional de estudiantes 2018 ( PISA en inglés), esta prueba fue tomada a 8. 028 estudiantes de 15 años y de 342 instituciones educativas del país. De acuerdo con los resultados, nuestro país ocupa el puesto 64 en la prueba PISA 2018 de una lista de 79 países y regiones evaluadas (Rojas, 2019, párr. 01-02). Como podemos ver las pruebas o exámenes se toman en cualquier país ya que son necesarias. Estas son de lo mejor para que los alumnos aprendan y muestren su rendimiento.Iremos viendo el por qué la importancia de la presencia de los exámenes en las instituciones educativas. Así como también algunas desventajas que contraargumentaremos. 

Pero, ¿cómo nacieron los exámenes? A los que tenemos que acreditarles o culparlos por este invento en particular es a los chinos. En el siglo VII a.C. crearon lo que era "una prueba estupefaciente durante la cual algunos se enloquecían y otros morían". "Hay imágenes de las salas de exámenes de provincia, con fila tras fila de celdas abiertas por un sólo lado", cuenta Peter Bol, de la Universidad de Harvard, quien es un experto en esos primeros exámenes. "En las celdas separadas no podías copiar de otro. Entrabas, traías algo en qué dormir, te daban un orinal, tenías un escritorio, tinta y te sentabas, te entregaban el examen y empezabas" (Beard, 2016). Pero al final estos exámenes tenían un fin importante, lo hacían para la participación en la vida nacional y pública. 

Los exámenes miden el nivel de aprendizaje de los alumnos. Un examen es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestión, los maestros las toman para ver si los alumnos comprendieron el tema. Después de cada tema tocado durante la clase alrededor de 2 a 3 semanas, se toma un examen para poder demostrar lo que aprendiste o si retuviste bien la información enseñada. Este es el caso de muchos colegios, así como el mío. Una vez que se mide el aprendizaje de los alumnos esto se puede reflejar en el futuro, cuando se conviertan en profesionales y se vea el desarrollo de un país. Porque al final el desarrollo de un país se basa en el nivel de educación que tenga.

Es más probable que los alumnos recuerden la información si se prueba la tarde o el día después de que se aprende en lugar de una semana después de aprender. Entonces el momento que se tome la prueba es sumamente importante. Esto está relacionado con lo que se conoce como la curva de olvido (Hermann Ebbinghauss) que muestra que la información se pierde con el tiempo cuando no se intenta retenerla y que esta información se pierde más rápidamente en los primeros días después del aprendizaje (Kirschner y Neelen, 2018). Hay que tomar en cuenta que mayormente cuando damos un examen es de todo lo que hemos captado y aprendido. Si un maestro toma un examen después de varias semanas de dar su clase, le será más difícil al alumno si este no se preparó días antes, y este es un tema que más adelante iremos desarrollando.

Dentro de los exámenes de aprendizaje encontramos 3 diferentes tipos de evaluación: la diagnóstica, sumativa y formativa. La evaluación diagnóstica se realiza al principio de un curso o actividad académica con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud del educando. La evaluación sumativa es aquella compuesta por la suma de valoraciones efectuadas durante un curso, para determinar, al final del mismo, el grado con que los objetivos de la enseñanza se alcanzaron y así otorgar calificaciones. La evaluación formativa es la que se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje y proporcionar realimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora. Es un proceso mediante el cual se recaba información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que los maestros pueden usar para tomar decisiones sobre cómo enseñan y los alumnos para mejorar su propio desempeño, convirtiéndose en una fuente de motivación para ellos (Sánchez, 2018, párr. 07-09)

Ahora hay un problema por el que los alumnos y/o profesores obtan por ya no tomar evaluaciones, pruebas o exámenes. Este es porque se dice que agobian, frustran a los alumnos o hasta pueden llegar a causar traumas en su vida. La gente se asusta y prefiere que ya no se tomen pruebas porque dañan psicológicamente a los niños debido que saquen una mala nota, esto causaría que los niños se frustren. Esta idea es equivocada porque no es culpa del profesor si un alumno no prestó atención, no cumplió las tareas, no repasó antes del examen o simplemente no le importó el tema que explicaba. Cada persona tiene que velar por su futuro y estudiar pensando en eso; en el caso de los niños ahí deben estar los padres educando y enseñando lo que es responsabilidad, ellos deberían ser los que metan la presión y animen a sus hijos a estudiar para sus exámenes o en general.

Por lo tanto, pudimos ver que fueron los chinos quienes iniciaron con este método de aprendizaje que para muchos puede ser molesto pero al final es muy útil para el desarrollo de un país. También recordamos los 3 tipos de examen que se suelen tomar, así como también cuándo tomarlos. Los exámenes son muy importantes para evaluar el rendimiento de cada alumno y motivarlo cada día a poder mejorar en el aprendizaje. 

Referencias: 

Sanchez, M. (2018) La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: ¿es realmente tan complicada? Revista Digital Universitaria - Universidad Nacional Autónoma de México,19 (6). (s. pp.)

Beard, M. (16 de junio del 2016). ¿A quién se le ocurrió inventar los exámenes que nos atormentan por el resto de nuestras vidas? BBC News Mundo. Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-36798239

Rojas, A. (4 de diciembre del 2019). Pisa 2018: ¿por qué el Perú mejoró en matemáticas y ciencia, pero lidera indicadores de desigualdad? El Comercio. Recuperado de https://elcomercio.pe/peru/pisa-2018-por-que-el-peru-mejoro-en-matematicas-y-ciencias-pero-lidera-indicadores-de-desigualdad-ministerio-de-educacion-minedu-noticia/?ref=ecr

Kirschner, P. y Neelen M. (19 de junio del 2018). ¡Y el ganador es... Prueba! (Blog). Recuperado de https://3starlearningexperiences.wordpress.com/2018/06/19/and-the-winner-is-testing/

Actividad realizada (sesión 7)

I. 

TÍTULO: La discriminación racial en el Perú, un obstáculo al progreso

En la actualidad, la discriminación racial es un problema que, en nuestra sociedad, crea muchos conflictos y evita construir una cultura de paz en nuestro país. Este problema impide que la relación entre peruanos y peruanas sean armoniosas, bajo el respeto a la diferencia y a la diversidad. Es importante informar sobre este tema ya que día a día vemos que se cometen muchas injusticias y se violan los derechos de estas personas, consecuencia de esto se generan muchos conflictos, odio entre peruanos, violencia, sufrimiento y generalmente damos un muy mal ejemplo a los más pequeños que observan e imitan nuestros actos. La discriminación racial es una acción en la cual se excluye, humilla, menosprecia, restringe, de tal modo que las personas que cometen discriminación racial, se consideran superiores a las otras y toman preferencias basadas por características de raza. Se juzga de una manera cruel, en la cual se disminuye o se anula los derechos humanos de las personas por sus diferencias, ya sea por color, por raza o por alguna característica física diferente. La discriminación racial causa exclusión, menosprecio, prejuicio y dolor en las personas que la sufren. A pesar de que las autoridades buscan erradicar este problema, lamentablemente existen muy pocos procesos administrativos y judiciales sobre discriminación racial, además, las personas no denuncian ser víctimas de discriminación racial y eso vendría a ser otro punto en contra.

TÍTULO: ¿Qué estamos haciendo al respecto con el feminicidio?

La violencia contra la mujer es el término utilizado para referirse al maltrato que cause daño físico, psicológico y verbal contra las féminas. El Ministerio de la Mujer (2008) indicó que,  en el Perú se ha incrementado esta situación, como muestra de ello  entre el 2004 y 2007 se registraron 403 asesinatos de mujeres, por causa de violencia de género, lo cual, indigna y angustia  a la sociedad. ¿Qué hace el estado para disminuir este problema? Son pocas las estrategias aplicadas y las cuales no traen resultados productivos. Es por ello que se puede afirmar que las conductas violentas contra la mujer deben ser penalizadas. Porque se promovería el respeto de los derechos, reduciría el feminicidio y los medios de comunicación no transmitirían violencia en sus mensajes. A continuación, presentaré los argumentos correspondientes.

TÍTULO:  Y entonces, ¿qué es el amor?

Para entender un sentimiento hay que vivirlo. En el caso del amor, muchos lo definen como un estado de embriaguez, donde todo cobra sentido y no al mismo tiempo. Sin embargo, es difícil intentar comprenderlo por reglas generales o utilizar argumentos que nacen de conceptos que aparecen en diccionarios. Esto se debe a que la experiencia que involucra el amor es puramente personal y subjetiva. Entonces, ¿es posible definir el amor para cada persona?

II.

Las clases virtuales: ¿Una opción factible?

Las propuestas educativas prácticas que se proporcionan desde la educación a distancia tecnológica, mediante el campus y aulas virtuales, son cada vez más sólidas, amplias y diversificadas: cursos formativos a medida para empresas, cursos de formación continuada, diplomaturas y licenciaturas de formación de grado y posgrado(Barberâ, E. y Badia, A.). Cada vez más el uso de las clases virtuales se va desarrollando más, así esto motiva a que más personas puedan utilizar estos medios.

Las clases virtuales ayudan a economizar los gastos que se utilizan en el transporte de los estudiantes, los gastos de libros o cuadernos. Así también da flexibilidad en el momento de elegir horarios o el lugar dónde estudiar.

En fin, las clases virtuales pueden ser factibles para las nuevas generaciones, además con el avance del tiempo estás "aulas virtuales" serán mucho más desarrolladas y se podrán lograr nuevas cosas como diplomados, licenciaturas, etc. Cada vez más personas hacen uso de estos medios para aprender y resultan satisfactorios.

Referencias: Barberâ, E. y Badia A. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 02(02), 01-02


III.

Ensayo sobre la pena de muerte

La pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada con base en dos argumentos: como forma de castigo para el criminal y, al mismo tiempo, como una manera de prevención de otros delitos.

Hay que preguntarse si el delito, el que sea, amerita perder la vida, y si esto, de hecho, disminuye en alguna medida la incidencia de infracciones similares. Pareciera intentar corregir la violencia con más violencia.

Por un lado, hay estudios que indican que mantener en la cárcel a un preso condenado a pena de muerte, es mucho más costoso que intentar rehabilitarlo y reintegrarlo a la vida civil si cumpliese con una serie de requisitos psiquiátricos que lo hicieran elegible. Por otro, muchos casos han demostrado que la mayoría de reclusos cuyo destino es la pena de muerte no tuvieron acceso a asesoría legal que les proporcionara las ventajas que una persona con medios económicos tendría. Así muchos de estos convictos, en Estados Unidos, son gente de color, latinos e inmigrantes que tuvieron que depender de la ayuda legal del estado, que no da abasto ni puede proporcionar la atención ni el tiempo que uno de estos casos requiere.

Más de 50 países en el año 2019 todavía usan la pena de muerte como un castigo, y otros aunque la mantienen no la han usado en los últimos diez años. También hay que hablar acerca de la humanidad de la medida. Sin importar el delito, incitar la muerte solo nos deja atrapados en un ciclo de violencia imparable. Y la sangre que ellos derraman recae ahora en las manos del estado el cuál, patrocinado por los impuestos de los contribuyentes, derrama más sangre y crea en sus ciudadanos una política de violencia que no tendremos como explicarle a las nuevas generaciones.

En definitiva se puede aclarar que la pena de muerte no es algo nuevo,  pero después de todo aún no hemos podido disminuir las infracciones que se llevan a cabo. Por lo visto todavía no sabemos si un delito, sea cuál sea, debe ser castigado con más violencia aún. Hay que ponerse a analizar si está bien
utilizar esta pena, ya que se usa como castigo y también de prevención.