Actividad realizada (sesión 9)

¿Examen de nuevo? ¿Por qué?

En el 2018 el Perú realizó la prueba Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes 2018 ( PISA en inglés), esta prueba fue tomada a 8. 028 estudiantes de 15 años y de 342 instituciones educativas del país. De acuerdo con los resultados, nuestro país ocupa el puesto 64 en la prueba PISA 2018 de una lista de 79 países y regiones evaluadas (Rojas, 2019, párr. 01-02). Como podemos ver las pruebas o exámenes se toman en cualquier país ya que son necesarias. Estas son de lo mejor para que los alumnos aprendan y muestren su rendimiento. Iremos viendo el por qué la importancia de la presencia de los exámenes en las instituciones educativas y otros aspectos de estos. Así como también algunas desventajas que contraargumentaremos. 

Pero, ¿cómo nacieron los exámenes? Se dice que fue un invento chino donde la mayoría de las preguntas eran sobre Confucio y sus ensayos. También demandaban de mucho dinero para que logren sus diplomas. Cuenta Peter Bol, de la Universidad de Harvard, quien es un experto en esos primeros exámenes. "En las celdas separadas no podías copiar de otro. Entrabas, traías algo en qué dormir, te daban un orinal, tenías un escritorio, tinta y te sentabas, te entregaban el examen y empezabas" (Beard, 2016, párr. 11). Pero al final estos exámenes tenían un fin importante, lo hacían para la participación en la vida nacional y pública; se veía también el nivel de conocimiento de las personas sin importar su posición social. 

Los exámenes miden el nivel de aprendizaje y conocimiento de los estudiantes. Un examen es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestión, los maestros las toman para ver si los alumnos comprendieron el tema. Después de cada tema tocado durante la clase alrededor de 2 a 3 semanas, se toma un examen para poder demostrar lo que aprendiste o si conservas la información enseñada. Este es el caso de muchos colegios, así como el mío.

Según Kirschner y Neelen (2018): Es más probable que los alumnos recuerden la información si se prueba la tarde o el día después de que se aprende en lugar de una semana después de aprender (párr. 14). Entonces el momento que se tome la prueba es sumamente importante. Hay que tomar en cuenta que mayormente cuando damos un examen se basa en todo lo que hemos captado y aprendido. Si un maestro toma un examen después de varias semanas de dar su clase, le será más difícil al alumno si este no se preparó días antes, y este es un tema que más adelante desarrollaremos.

Pasemos a tocar otro aspecto de los exámenes en las instituciones. Dentro de los exámenes de aprendizaje encontramos 3 diferentes tipos de evaluación: la diagnóstica, sumativa y formativa. La evaluación diagnóstica se realiza al principio de un curso o actividad académica con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud del educando. La evaluación sumativa es aquella compuesta por la suma de valoraciones efectuadas durante un curso, para determinar, al final del mismo, el grado con que los objetivos de la enseñanza se alcanzaron y así otorgar calificaciones. La evaluación formativa es la que se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje y proporcionar realimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora. Es un proceso mediante el cual se recaba información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que los maestros pueden usar para tomar decisiones sobre cómo enseñan y los alumnos para mejorar su propio desempeño, convirtiéndose en una fuente de motivación para ellos (Sánchez, 2018, párr. 07-09)

Ahora, hay un problema por el que los alumnos y/o profesores obtan por ya no tomar evaluaciones, pruebas o exámenes. Este es porque se dice que agobian, frustran o hasta pueden llegar a causar traumas en la vida de los alumnos. La gente se asusta y prefiere que ya no se tomen pruebas porque dañan psicológicamente a los niños debido que saquen una mala nota, esto causaría que los niños se frustren. Esta idea es equivocada porque no es culpa del profesor si un alumno no prestó atención, no cumplió las tareas, no repasó antes del examen o simplemente no le importó el tema que explicaba. Cada persona tiene que velar por su futuro y estudiar pensando en eso; en el caso de los niños ahí deben estar los padres educando y enseñando lo que es responsabilidad, ellos deberían ser los que metan la presión y animen a sus hijos a estudiar para sus exámenes o en general.

Por lo tanto, pudimos ver que fueron los chinos quienes iniciaron con este método de aprendizaje que para muchos puede ser molesto pero al final es muy útil para el desarrollo de un país. También recordamos los 3 tipos de examen que se suelen tomar, así como también cuándo tomarlos. Los exámenes son muy importantes para evaluar el rendimiento de cada alumno y motivarlo cada día a poder mejorar en el aprendizaje. 

Referencias: 

Sánchez, M. (2018) La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: ¿es realmente tan complicada? Revista Digital Universitaria - Universidad Nacional Autónoma de México,19 (6). (s. pp.)

Beard, M. (16 de junio del 2016). ¿A quién se le ocurrió inventar los exámenes que nos atormentan por el resto de nuestras vidas? BBC News Mundo. Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-36798239

Rojas, A. (4 de diciembre del 2019). Pisa 2018: ¿por qué el Perú mejoró en matemáticas y ciencia, pero lidera indicadores de desigualdad? El Comercio. Recuperado de https://elcomercio.pe/peru/pisa-2018-por-que-el-peru-mejoro-en-matematicas-y-ciencias-pero-lidera-indicadores-de-desigualdad-ministerio-de-educacion-minedu-noticia/?ref=ecr

Kirschner, P. y Neelen M. (19 de junio del 2018). ¡Y el ganador es... Prueba! (Blog). Recuperado de https://3starlearningexperiences.wordpress.com/2018/06/19/and-the-winner-is-testing/